FUTURE TIME TRAVELLER – CONTEST EUROPEO JOBS OF THE FUTURE
Tre giovani studenti del corso serale del Manthoné sono risultati vincitori del contest europeo “Jobs of the Future” http://future-time-traveller.eu/
Michael Toro, 17 anni, Carmine Trugli, 17 anni, e Ion Ureche, 19 anni, studenti del corso serale dell’Istituto tecnico Aterno-Manthoné di Pescara sono risultati vincitori per l’Italia del contest Jobs of the Future, lanciato dal consorzio FUTURE, tra cui il Centro Italiano per l’Apprendimento Permanente (CIAPE), in 7 Paesi partner.
Il contest è stato inquadrato all’interno del progetto FUTURE Time Traveller e co-finanziato dalla Commissione Europea, con lo scopo di “trasformare l’orientamento professionale della generazione Z attraverso un approccio di scenario innovativo basato sui giochi” (http://future-time-traveller.eu/).
L’iniziativa ha incoraggiato i giovani di età compresa tra 13 e 19 anni a esplorare la loro idea di professioni future, spiegare perché potrebbero emergere, come potrebbero essere e di che tipo di abilità si potrebbe aver bisogno, con l’aiuto di una piattaforma dedicata che prevedeva un’attività ludica suddivisa in 7 fasi.
Per i lavori del futuro sono state inviate 93 idee: 62 saggi, 30 presentazioni e 1 video provenienti dai sette Paesi partner: Italia, Bulgaria, Grecia, Germania, Polonia, Portogallo e Regno Unito.
I vincitori dei Paesi partecipanti saranno premiati a Roma, in autunno, durante l’evento finale nazionale e riceveranno alcuni gadget tecnologici come un caricabatterie solare, una action cam e altoparlanti Bluetooth.
Le proposte di tutti gli studenti che hanno preso parte all’iniziativa saranno incluse in un e-book e distribuite in Europa attraverso la rete Euroguidance.
Inoltre, i partecipanti che hanno ricevuto il maggior numero di Like hanno già ricevuto un certificato e le loro idee sono state presentate sia sul sito che sulla pagina Facebook di Future Time Traveller.
Questi i progetti degli studenti del corso serale dell’Aterno-Manthoné.
Primo posto – Michael Toro, Humanoid Robot Designer.
Il designer progetterà robot che sembreranno e si comporteranno come esseri umani, umanoidi che eseguiranno le noiose faccende di casa al posto delle persone. Questi designer dovranno essere specializzati nel settore di meccanica e tecnologia dell’informazione. Inoltre, al fine di ridurre sprechi e costi, le parti meccaniche e tecnologiche già esistenti verranno riciclate e grazie al loro reimpiego, i robot avranno un prezzo accessibile.
Secondo posto – Carmine Trugli, Perpetual Motion Designer
Il motion designer perpetuo avrà una conoscenza approfondita delle materie ambientali, della fisica, della meccanica e della matematica. Il moto perpetuo, che può essere paragonato all’ebollizione e al ciclo di condensazione, produrrà energia con un potenziale elevato e zero consumi. Ciò consentirà di risparmiare risorse a livello economico e migliorare la sostenibilità ambientale.
Terzo posto – Ion Ureche, Inventor of futuristic means of transport
Questo progettista avrà conoscenze di Information Technology, meccatronica e ingegneria per progettare e costruire mezzi di trasporto a guida autonoma e non inquinanti. Essi dovranno poter viaggiare in modo indipendente per piccoli e grandi distanze, favorendo la sostenibilità ambientale, non essendoci emissioni di CO2. Auto e aerei del futuro saranno forniti di pannelli fotovoltaici in grado di autogenerare elettricità. I veicoli ibridi non saranno più necessari.
Docente coordinatrice del lavoro: prof.ssa Sfarra Mariadaniela
RIORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA E TECNOLOGIE PROGRAMMA E.S.S.E.E
FESTA DELLA LIBERAZIONE
https://drive.google.com/open?id=1px9PXzXhbQHXh-w7rbw3Kb6jWNsWtWy2
Maturare la consapevolezza del passato che parla di coraggio, forza, determinazione, di una generazione alla quale dobbiamo il passaggio alla liberta garantita costituzionalmente dall’ attuale Repubblica italiana. Riflessioni che le insegnanti hanno portato nelle case dei bambini in tempo di Coronavirus ricostruendo di fatto quelle piazze che quest’ anno sono mancate per il distanziamento sociale
DIRIGENTE: MARIA LETIZIA FATIGATI IC FALCONE E BORSELLINO TERAMO 5′
COME REALIZZARE UN MANICHINO
https://drive.google.com/file/d/1oygXX_Ee4Wq0wqmPu16Pna3Gg6bdgMDS/view?usp=sharing
L’alunno realizza elaborati personali e creativi, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l’integrazione di più media e codici espressivi.
PROF.SSA ANGELA SETTIMIO
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO – IC TROIANO DELFICO- MONTESILVANO
MAMMA IN QUARANTENA
https://drive.google.com/file/d/15g0ORQKVJ5WWdQ08_H1VR6m0KYCj0s4Q/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1CPWJEjVb652owMiTVxXY1BTiGo6o-sNh/view?usp=sharing
Il percorso ha visto coinvolti 43 alunni delle due classi prime del plesso “Verzella” di Madonna della Pace dove sono presenti alunni con bisogni educativi speciali. Tutti gli alunni sono stati protagonisti delle attività proposte. Seguendo le indicazionI date durante la DAD, hanno realizzato un personale e creativo prodotto per festeggiare la loro mamma
Docente: SANDRA D’ANDREAMATTEO
SCUOLA PRIMARIA I.C. CITTA’ SANT’ANGELO
CARO VIRUS, TE LO DICO IN RIMA
Attraverso la lettura di un testo poetico dal titolo “Una dura lezione”, scritto dall’autrice Germana Bruno, i bambini hanno potuto riflettere sulla situazione che stavano vivendo (il lockdown, la chiusura della scuola, l’impossibilità di uscire di casa, di vedere parenti e amici e di fare sport). Il testo, inoltre, propone un lato positivo: ha fatto loro capire quanto siano importanti le relazioni (abbracci, baci, strette di mano), cose che spesso si danno per scontate, e quanto siano, invece, inutili l’odio, l’indifferenza e la cattiveria. A partire da queste riflessioni, prima hanno scritto un messaggio in prosa al virus, come se avessero potuto davvero parlare con lui, e poi hanno trasformato questo messaggio in rima producendo delle filastrocche in cui hanno detto al virus cosa pensavano di lui, cosa desideravano e quale lezione avevano imparato. Infine, sono stati creati due video con base musicale (uno per ogni classe) in maniera tale che fosse possibile per ognuno condividere con i compagni i messaggi in rima creati.
DOCENTE: LORENA MASCARA
SCUOLA PRIMARIA – ISTITUTO COMPRENSIVO “DE PETRA” CASOLI
MATE-CREATIVA
https://drive.google.com/file/d/1WEfc3tP4XouXRQdHP5_ZiD2iWifgosNf/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1sdzxeCJgrkC-6v6AC04tO68bchS0FLiV/view?usp=sharing
Il percorso ha visto come protagonisti 43 bambini frequentanti la classe prima della scuola primaria “Verzella”, plesso di Madonna della Pace dell’I.C. di Città Sant’angelo dove sono presenti alunni con disabilità e bisogni educativi speciali.
DOCENTE: NATASCIA VERZELLA
SCUOLA PRIMARIA IC CITTA’ SANT’ANGELO
IL NOSTRO LABORATORIO VIRTUALE DI MODA
https://padlet.com/taniadicamillo/iyy8cuy5x7ox
Le attività didattiche disciplinari realizzate in DAD con allegria e creatività dalle alunne del corso MODA. Sono stati utilizzati materiali di riciclo, presenti in casa.
DOCENTE REFERENTE TANIA DI CAMILLO
I.I.S.ACCIAIUOLI-EINAUDI – ORTONA
EMOZIONI IN FAVOLA
https://read.bookcreator.com/XzWYj64CVzcWo3i6hPy1hhFd9lU2/nF9SLPznRAWSBwgXZl6VNA
L’alfabetizzazione emotiva contribuisce allo sviluppo di adeguate competenze relazionali, empatiche e collaborative, e permette di comprendere e, soprattutto, costruire una protezione (barriera invisibile) contro l’insorgenza di comportamenti non adeguati. Saper riconoscere, comprendere e gestire la propria sfera emotiva e quella altrui è fondamentale per ogni persona, ma ancora di più per i bambini che iniziano a scoprire il mondo delle emozioni. Questo progetto, in accordo con i genitori, intende accompagnare i bambini verso un percorso per scoprire e riconoscere le emozioni, capire come e quando si presentano, quali effetti hanno sul corpo e sui pensieri; imparare a esprimere correttamente le proprie emozioni come parte di un processo di crescita e di socializzazione. L’ebook è stato realizzato con Book creator
DOCENTI REFERENTI: AURISPA SONIA – COSTANTINI ARIANNA
SCUOLA PRIMARIA – ISTITUTO COMPRENSIVO DI CITTÁ SANT’ANGELO