DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA

La Celestina con …. creatividad

Il percorso di lingua e cultura spagnola in DaD è finalizzato ad acquisire competenze relative alla scrittura creativa. Attraverso questa attività in DaD si dimostra che è possibile motivare gli studenti alla lettura di testi in lingua avvicinando personaggi lontani nel tempo alla loro esperienzialità affettiva quotidiana (ambito familiare e amicale). L’attività prevede la scrittura di una lettera a un personaggio di un’opera letteraria: “La Celestina” di Fernando de Rojas.

Gli studenti, divisi in gruppi, usando un’app di scrittura collaborativa scrivono una lettera a Melibea, in cui esprimono le loro ragioni affinché la loro amica non compia un atto estremo. Gli studenti lavorano in modalità asincrona e sincrona

https://docs.google.com/document/d/1UGE4HW9M88TtsMKQTkg96VDVe11FfOUulDCNVduH7Fo/edit?usp=sharing

Prof.ssa Rosanna Merciaro – Liceo Statale “G. Marconi” – Pescara Classi Terze

Difficoltà
3.5/5

Just enjoy yourself, feel your heart

Il percorso interdisciplinare integra conoscenze e abilità dell’Educazione motoria e dell’Educazione alla salute a distanza. Ha l’obiettivo di correlare la propria risposta cardiocircolatoria all’attività di ballo svolta, anche in più coreografie.

Gli studenti, dopo aver visionato dei video-dance, registrano una breve clip in cui interpretano la coreografia del brano scelto, rilevano la frequenza cardiaca a riposo e dopo 3 minuti di ballo, inseriscono i dati in un Foglio di Calcolo e i materiali del repository di classe.

Gli alunni hanno appreso a rilevarsi la frequenza cardiaca e a correlare il dato alla tipologia di lavoro. Il prodotto finale consiste nel montaggio di file video con gli spezzoni di coreografie condivise tra gli studenti.

https://drive.google.com/file/d/1OX-dPTbrdzoNz-v6cX7aPRd9nvkFjKJM/view?usp=sharing

Docente: Gianfranco Puddu – Istituto Comprensivo 3 – Chieti – Classi terze

Storie che ci uniscono

Il percorso parte da una sfida: La lettura può unirci anche se siamo distanti? Costruiamo una biblioteca virtuale con dei libri speciali. I bambini prima ascoltano e poi producono audioletture, le condividono, inseriscono commenti e valutano il lavoro dei compagni sperimentando forme di peer e self assessment grazie ad un ambiente fortemente collaborativo predisposto dall’insegnante

https://docs.google.com/document/d/1v5Imy23MrekI2ZZrpUCKoHPGjBQ8izNx3B7Gl3LD8CY/edit?usp=sharing

Docente: Marialaura Pretaroli – IC “T Delfico”- Montesilvano (PE)